Mettre en pratique
Travailler les dimensions humaines et relationnelles à partir de situations liées aux études et aux premières expériences professionnelles.
DIRECTIONS PÉDAGOGIQUES · SERVICES CARRIÈRES · RELATIONS ENTREPRISES
Préparer vos étudiants à réussir.
Sans s’oublier en chemin.
Sans s’oublier en chemin.
Ateliers, parcours et coaching professionnel pour aider vos étudiants à mobiliser leurs acquis face à la pression, à poser leurs limites et à trouver leur place en stage, en alternance ou dans leur premier emploi.
Des interventions conçues avec vos équipes, dans la continuité de vos objectifs pédagogiques et des dispositifs déjà en place.
Avec Caroline Biernat · Coach professionnelle certifiée RNCP niveau 6
Un premier échange pour préciser votre besoin. Sans engagement.
POUR VOTRE ÉTABLISSEMENT
Du cursus aux premières expériences professionnelles.
Nous construisons l’intervention à partir de vos objectifs pédagogiques, de votre calendrier et des situations que vous observez. Le cadre est clair pour l’établissement comme pour les étudiants.
Renforcer la prévention
Aider les étudiants à repérer plus tôt la surcharge, à exprimer un besoin et à savoir vers qui se tourner.
Accompagner les transitions
Préparer le passage vers un stage, une alternance, une prise de responsabilités ou un premier emploi.
S’inscrire dans vos dispositifs
Construire une intervention cohérente avec votre cursus, vos objectifs et les accompagnements déjà proposés.
LES FORMATS
Une intervention qui trouve sa place dans votre programme.
Un atelier peut ouvrir un sujet. Une formation permet de l’approfondir. Le coaching individuel accompagne une situation qui demande un espace confidentiel.
Les formats peuvent être proposés séparément ou articulés dans un même dispositif.
01
L’atelier ponctuel
Ouvrir un sujet et partager de premiers repères.
- Un temps collectif autour d’un enjeu précis, avec des apports courts, des échanges guidés et une mise en pratique.
- L’atelier peut s’intégrer à une journée d’intégration, une préparation au stage, un temps fort du cursus ou une semaine thématique.
- Le déploiement auprès d'une promotion entière sur une semaine thématique est également possible.
Durée2h, une demi-journée ou une journée.
02
Le parcours pédagogique
Laisser le temps de comprendre, d’essayer et d’ajuster.
- Plusieurs interventions réparties dans le cursus pour approfondir différentes compétences et permettre leur mise en pratique entre les séances.
- Le contenu et le rythme sont construits avec l’équipe pédagogique, en fonction des objectifs et des échéances du programme.
- Le parcours peut être proposé à un seul groupe, déployé auprès de plusieurs promotions ou intégré à une semaine thématique.
Exemple de format : un cycle de 10 séances de 2 heures.
03
Le coaching individuel
Accompagner une situation précise.
- Un espace confidentiel pour prendre du recul sur une difficulté, une relation, une décision ou une expérience professionnelle devenue pesante.
- L’objectif et le cadre sont définis avec l’école. Le contenu des séances reste confidentiel.
Définissons ensemble le format adapté pour vous
Ces axes servent de base à notre échange. Le contenu, la durée, le rythme et le budget sont précisés dans une proposition adaptée.
LES MOMENTS DU CURSUS
Intervenir lorsque les repères deviennent utiles.
L’accompagnement peut trouver sa place à différents
moments du parcours, en prévention ou
lorsqu’une difficulté apparaît.
Au début du cursus
Poser de premiers repères autour de la pression, des limites, des relations et de la demande d’aide.
Avant un stage ou une alternance
Préparer les étudiants aux attentes, aux responsabilités et aux relations de travail.
Pendant une période exigeante
Identifier ce qui s’accumule et retrouver des moyens d’agir avant que la situation ne se dégrade.
Avant le premier emploi
Construire des repères pour entrer dans la vie professionnelle avec davantage de recul.
CE QUE LES ÉTUDIANTS TRAVAILLENT
Des compétences pour réussir. Des repères pour durer.
Les interventions partent de situations que les étudiants peuvent rencontrer pendant leur cursus, en stage, en alternance ou dans leur premier emploi.
PRESSION
Faire face à la pression
Identifier ce qui met sous tension, comprendre ce qui accentue la pression et distinguer ce sur quoi il est possible d’agir.
LIMITES
Repérer la surcharge
Reconnaître les premiers signaux, préserver des temps de récupération et demander du soutien au bon interlocuteur.
BESOINS
Trouver sa place
Exprimer un besoin, poser une limite, demander un ajustement et clarifier ce qui est attendu.
CONFLITS
Traverser une situation difficile
Formuler un désaccord, préparer une conversation délicate et identifier les relais à mobiliser lorsque la situation se bloque.
UNE PÉDAGOGIE ACTIVE
Des repères concrets
pour avancer autrement.
Le cadre est posé dès le début. Personne n’est obligé de raconter une expérience personnelle : chacun choisit sa manière de participer et ce qu’il souhaite partager.
Comprendre
Mettre des mots simples sur une situation complexe.
Expérimenter
Tester des outils, une formulation ou une autre manière d’agir.
Réutiliser
Identifier ce qui pourra être repris dans le quotidien.
CE QUE VOUS OBSERVEZ
Des signes présents.
Des besoins à entendre.
La pression monte plus vite.
Cours, examens, projets, vie associative et recherche de stage s’accumulent, avec de moins en moins de temps pour récupérer.
Les limites restent difficiles à poser.
Certains étudiants veulent constamment faire leurs preuves et continuent jusqu’à dépasser ce qu’ils peuvent réellement soutenir.
Une expérience professionnelle les fragilise.
Un stage, une alternance, une surcharge ou un conflit les a déstabilisés, sans qu’ils sachent toujours comment en parler.
La fatigue et l’isolement s’installent.
Des difficultés personnelles, financières ou relationnelles accentuent la pression et peuvent éroder peu à peu la motivation.
L’avenir professionnel devient source de doute.
Beaucoup s’interrogent sur leur orientation, leur place et la manière dont ils souhaitent entrer dans le monde du travail.
Enchantée, moi c’est Caroline.LA PERSONNE À VOS CÔTÉS
Une expérience du terrain. Une approche construite avec vous.
Pendant plus de quinze ans, j’ai évolué dans le conseil, les grands groupes, les startups, les métiers du Produit puis l’entrepreneuriat.
Je connais les rythmes soutenus, les attentes multiples et les relations professionnelles parfois complexes qui peuvent accompagner les premières expériences de travail.
Aujourd’hui coach professionnelle certifiée RNCP niveau 6, je transforme cette expérience en interventions accessibles, structurées et directement reliées aux situations que les étudiants peuvent rencontrer.
Chaque intervention est préparée avec l’équipe pédagogique, dans la continuité des objectifs du programme et des dispositifs déjà en place.
LES ENTREPRISES ACCOMPAGNÉES
PARLONS CONCRÈTEMENT
Quelques réponses.Déjà.
Comment choisir le bon format ? +
Le format dépend de votre objectif, du nombre d’étudiants, du temps disponible et du niveau d’approfondissement recherché.
Un atelier permet d’ouvrir un sujet. Un parcours accompagne une progression. Un déploiement permet de toucher plusieurs groupes autour d’un cadre commun.
Le premier échange sert à identifier l’option la plus pertinente.
Combien d’étudiants peuvent participer ? +
L’effectif dépend du format et du niveau de participation recherché.
Il est défini pendant la préparation afin que les échanges et les mises en pratique restent possibles.
Les étudiants doivent-ils parler de situations personnelles ? +
Non. Les exercices peuvent partir de situations fictives ou librement choisies.
Chacun décide de ce qu’il souhaite partager.
Les interventions peuvent-elles avoir lieu à distance ? +
Oui. Le présentiel ou le distanciel est choisi selon les objectifs, les effectifs et le format.
Les modalités sont précisées avec l’équipe pédagogique avant l’intervention.
Quel budget prévoir ? +
Le budget dépend du format, du nombre de groupes, de la durée et du niveau de personnalisation.
Une proposition détaillée vous est transmise avant tout engagement.
PARLONS DE VOTRE PROGRAMME
Que souhaitez-vous préparer avec vos étudiants ?
Une étape du cursus, une situation récurrente ou
un sujet à intégrer dans votre programme suffit pour commencer.
Nous construirons ensuite le contenu et le format à partir de votre contexte,
de vos objectifs et de ce qui existe déjà dans votre établissement.
Un échange sans engagement. Une écoute attentive.